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2018年新版语文版二年级下册18.寓言二则教案及教学反思

名称 2018年新版语文版二年级下册18.寓言二则教案及教学反思
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 8 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 语文S版
上传 admin 审核 admin
时间 2018-03-21 10:18
点击
评价 ☆☆☆☆☆
18.寓言二则
教学目标:
     1.知识目标:认识11个生字,会写8个字。
     2.能力目标:能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
     3.情感目标:发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发。
教学重点:
     1.掌握生字词,理解课文内容。
     2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学方法:情景教学法、自主合作探究教学法
教学课时: 二课时。
教学过程: 
第一课时
一、导入新课
     大家知道“坐井观天”的成语吗?今天,我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》
     1.老师范读:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
     2.读课文,画出不认识的字。
     (1)出示生字卡片认读。
     ①小声自由读,把带拼音的字读准。
     ②老师检查,指名认读生字。
     ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
     ④采取多种方式检查认读效果。(开火车读、男女换读等)
     区别形近字:
     渴(    )    底(    )
     喝(    )    低(    )
    (2)指导写字。http://w ww. www.czlongshun.com
     ①出示会写的生字卡片。
     ②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。
     ③生书写,师巡视,指导。
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三、学习课文《坐井观天》
     1.再读课文。
    (1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置??梢陨杓迫缦驴谕诽羁眨?br />   青蛙坐在(    ),小鸟落在(     )。
    (2)自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
    (3)读句子。
    青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。青蛙不信,还说小鸟弄错了。
   (4)到底谁错了?
   ①讨论。
   (小鸟是对的,青蛙是错的。)
   (5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
   ①讨论理解。
   ②大话:不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)
   ③无边无际:没有边际,形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)
   (因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大。)
    (6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
     2.朗读感悟。
    (1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的
    (2)看插图练读第一次对话。
    (3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示:无边无际   井底之蛙
     四人小组再读第二次对话。(一人引读,两人对话,一人担任评委)
朗读提示:
     “朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
     (读出不相信的语气)
    “你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)
     (4)感悟第三次对话。X K b1 .C om
    ①自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢。小鸟:真诚,善意。)
     ②小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。
     ③朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
四、分角色朗读全文
五、引导想象,总结全文
     (1)如果青蛙跳出井口,他会想些什么?说些什么?
     (2)如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?
     (3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事:
      通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物.不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。
六、作业
    续编青蛙跳出井口的故事?!?br /> 板书设计:                     

              青蛙:天只有井口那么大
              小鸟:天无边无际,大得很              
                              第二课时
一、复习导入新课
     ①谁能说说《坐井观天》的故事?
     ②今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文,认识生字
     1.要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。
     2.想想课题是什么意思,想好了,同桌互说互听。
     3.检查学习情况。
     (1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。
   (2)自由读,开火车读,找出句子测读。                             
     4.指导书写。
     (1)出示会写的字生字卡片。
   (2)生书写,师巡视指导。X|k  |B | 1 .  c|O |m
三、自由轻声读课文,思考题目的意思
    (1)提问:“亡”是什么意思”“牢”指什么?
    (2)说说题目的意思。
四、学习课文
     1.默读课文,说说你读懂了什么?
    学生自由回答,能提到课文中的内容即可。
     2.再读课文,思考。
     (1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)
     (2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)
     (3)街坊怎么劝他的?
     ①指名读街坊的话。
      ②指导朗读:要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
   (要用关心的语气读)
     全班齐读。
     (4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
     (不以为然的口气,没把这件事放在心上)
     全班齐读。
     (5)读第四自然段。
     ①指名说,为什么用“又”字?
     ②他是怎么想,怎么做的?结果怎样?
     全班齐读。
五、总结全文
     1.为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?
     2.如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训?
     (一个人做了错事,只要认真改,还不算晚。)
     3.你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
     将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
                        亡羊补牢  
丢羊  不听  又丢羊  补牢
                   ↓
             街坊劝告
教学反思:
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     《坐井观天》这则寓言,可以先让学生读课文,想想本文讲的是什么事,利用课文插图及课件创设情境,,激发学生学习的兴趣。边读边思考,结合自己的生活经验来理解。
《亡羊补牢》要引导学生从内容到思想,逐步加深理解。先让学生朗读课文,弄懂寓言故事的内容,再引导学生从寓言故事中体会到什么道理,联系生活实际,举例说明生活中有没有类似的人和事。
 
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