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2018年新版23.我是最弱小的吗教案及教学反思

名称 2018年新版23.我是最弱小的吗教案及教学反思
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 7 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 语文S版
上传 admin 审核 admin
时间 2018-03-21 10:18
点击
评价 ☆☆☆☆☆
23.我是最弱小的吗
教学目标:
     1.知识目标:认识:会认14个生字,会写6个字。
     2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
     3.情感目标:有不甘为弱者、应该?;と跣≌叩囊馐?。
教学重难点:
    1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
    2.联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学方法:讲练法 讨论法
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
    师:“现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。”
  “看到课题,你产生了哪些疑问?”
     学生质疑。
二、初读课文,自主识字
     1.自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:“我”是谁?“我”为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
     2.出示生词认读。(自由读、指名读、开火车读)
     3.老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
     4.这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
     出示:他们来到林中的一片空地上,那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花,在绿叶的映衬下,显得那么娇贵。
     突然响起了轰隆隆的雷声,掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下了起来。
     大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩纤弱。
     5.再读一读课文,比比谁读得正确流利。
三、写字:
     1.出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比比谁的记法最巧。
   分组学习——全班交流
     2.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
     3.范写,重点指导:
      弱:提示两个点、提的写法。
      末:先与未比较再写
      4.学生练习,把字写规范、美观。新 课   标   第  一 网
      5.展示,交流评价。
四、作业:
      1.默写生字词语。
      2.练习朗读课文?!?br />       第二课时 
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一、导入:
   1.今大我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢?
   2.过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。
二、读议悟情:
     1.自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?
     2.夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然,萨沙发现了一丛一一野蔷薇。
    出示句子:他们来到林中的一片空地上,那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花,在绿叶的映衬下,显得那么娇贵。
     自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。
指名朗读,把你的感受读出来。
     3.正当野蔷薇美美地开着时,突然响起了轰隆隆的雷声,掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下了起来。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙??墒?岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段,看看萨沙一共说了几句话?
     学生自由读4—9段。
    (1)萨沙一共说了几句话?
     出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
    这就是说,我是最弱小的了?
   妈妈,现在我还是最弱小的吗? http://w ww. www.czlongshun.com
     (2)自由读读这二句话,看看你发现了什么?
      对比读句子:
     我还是最弱小的吗?
     我不是最弱小的。
  重点指导反问的语气
    练习读这二句话。自由读,指名读
    (3)重点指导第三句问话:
     萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?
     师过渡提升情感:“你用自己的雨衣?;と跣〉那巨被?,多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样?” (自豪)
     萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?
    (4) 分角色读3――9自然段。
三、总结:
    1.萨沙用自己的行动?;ち巳跣〉那巨被?,向大家证明自己不是最弱小的,那么你?;す饶愀跣〉穆?
    2.我听出来了,你们都能?;け茸约焊跣〉纳?,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的了”
四、作业:
 1.有感情地朗读全文。
  2. 积累词语?! ?br /> 板书设计:
       
 我不是最弱小的
        ?;で巨被?br />         ?;け茸约喝跣〉?br /> 教学反思:X|k  |B | 1 .  c|O |m
教学本课时,先给学生充分的时间去熟悉课文,并通过明确朗读要求引导学生反复朗读课文的重点内容,使学生在读书中对课文所蕴涵道理有初步的感知。接着,在读的基础上,重点抓住萨沙和妈妈的三次对话,让学生体会说话人的语气、心里活动,逐句训练。然后在整体感知后,让学生自由练读,分角色表演。随后,我又让学生反复朗读课题,在读中再次体验小萨沙的心声,从而使小萨沙的心声成为我的心声,他的心声,所有人的心声。就这样读悟结合,步步接近人物的内心世界。最后,拓展延伸到说话训练:你?;す潜饶愀跣〉穆??激起学生的学习兴趣,学生?;と跣〉钠分实玫搅搜?。

 
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